就业率100% 这所职校只教学生“学做普通人”

　　百年职校是社会企业家参与教育创新的实例，通过新的治理结构实现了产学合作。在这里学生免费就读，就业率达百分之百——

　　这所职校只教学生“学做普通人”

　　这是一所颇为“神奇”的学校，名字很大，以百年命名；又很精致，坚持一个校区每年仅招收百名左右学生，走小而精的路线。毕业生就业率达到百分之百，却免收学费。这所学校创办了10余年，从北京东城区的胡同到如今把分校拓展到国内多个城市，甚至走出国门扩展到了安哥拉，但他们名下没有任何土地和房产。这所学校名为百年职校，是中国首家民间公益职业教育学校。

　　百年职校南邵校区坐落在北京昌平中科云谷一栋被允许免费使用的五层小楼里，这里没有醒目的校门，但在很大的一面墙上，刻满了历年捐赠者的名字。

　　最令校长文博自豪的，是来自历届毕业生的200余万元回馈捐赠——全部是几元几十元积累起来的。

　　在位于一楼的展板上，清晰地写着这个学校的教学理念——“学做普通人 传递价值观 以能力为本”。这是所什么样的学校？办给谁的？为何只教学做普通人？

　　助贫困年轻人以品德和技术立身

　　当姚莉在北京东城区大方家胡同的一个小院子里创办这家职业学校时，她尚不知，这是国内首家全免费公益职业学校。

　　“我们的教育目标，是培养受企业欢迎的一线技术服务人员，能够在社会可持续发展的普通人。”姚莉说。她创办的这所学校采取小学校、小班制的模式，每年招生规模都有控制，采用3年制的培养模式，在校两年、企业实习教学一年。

　　学校在设立之初，就确定了服务于贫困年轻人的公益定位，每年招收年满16－22周岁，初中毕业，家庭人均月收入低于当地低保线或常住地最低工资标准的贫困农民、农民工子女及其他贫困青年。

　　文博说，百年职校最大的教学特色是全员德育，把德育培养放在第一位。这一理念贯穿在诸多细节中。他们要求老师的身教胜于言传，学生在学校学的第一件事是清扫厕所，“一屋不扫不足以扫天下”。

　　通过在百年职校的学习生活，这些贫困家庭的孩子们将能掌握一项职业技能，为日后立身社会迈出坚实的第一步。“不需要好高骛远，目标就是能让他们成为可持续发展的普通人，身体健康、明辨是非、经济独立。要求养成讲卫生、讲礼貌、遵守纪律、勤奋工作、热爱劳动、承担责任、爱心与助人的习惯。”文博说。

　　这所学校的课程经过用心设计，学生入学后第一年进行人生技能课程。第二年则进行职业技能课程，如电工及综合维修、制冷空调运行维修与管工、酒店及物业服务等主干课程，并向学生提供多个门类的职业技能选修课程。

　　他们的教育理念和实践也获得了相关部门的肯定，北京教委在原有监管政策上进行突破，让这所民办公益培育机构的毕业生可获得中等职业教育学历，学生既能学到技能也可拿到文凭。

　　“我们的教学一切为了就业，培育企业和社会需要的技术工人，让他们用品德和技术来改变自己的命运。”文博说。

　　培养融入社会发展的普通劳动者

　　在学校的走廊，挂着这所学校杰出校友的照片，细看简介，其中并没有“大人物”，都是一些不简单的凡人。

　　北京百年职校的大师兄——第一个报名的学生名叫王林，河北三河市人，家里因为母亲罹患癌症、哥哥上大学而陷入困境，原本学习成绩很好，可以进重点高中的他只能辍学到北京打工，尝遍生活的艰辛。他的母亲通过广播听到学校招生的消息，一夜未眠，清晨打来百年职校的第一个报名咨询电话，给自己儿子报名。

　　凭借在这里学习的技能，如今的王林已拥有稳定的工作、成为物流企业的高级主管。他还购买了自己的房子，不仅资助了哥哥上学，还娶妻生子在大城市落下了脚，成为百年职校最具代表性的学生之一，他经常为学校捐助一些钱款。

　　“和这个城市万千成功人士比，他算不上多突出，但他成为一名改变自己命运融入社会发展的普通劳动者，我们就是要培养这样的学生。”姚莉说。

　　河南的赵艺慧是百年职校郑州校区的学生，父母是残疾人，她从小就有一个教师梦，在百年职校学习后来到河南省最好的幼儿园——省实验幼儿园实习，和几位研究生学历的毕业生一起顺利留下，多次荣获“优秀教师“称号。

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　　这样励志的故事还有很多，目前，已有数千名贫困学生在百年职校接受到全免费职业教育，毕业生全部顺利就业，并能立足社会、服务社会，其个人发展境遇和家庭经济条件均得到显著改善。

　　姚莉坦承，教书育人远非编织一个美丽的梦想，学生多来自贫困家庭，基础也很差，也有一些学生人生没能实现逆袭，但是，他们个人内在变化是巨大的，都养成了良好的习惯，在各自的人生路途上健康地行走着……

　　据介绍，百年职校作为希望工程的职业教育项目，在资助者的共同努力下获得超过亿元的捐款，保证了学校办学的物质条件。而很多的课程都是在企业现场教学，一切以掌握有用的技能为目的。

　　“职业教育被认为是阻隔代际贫困的有效路径之一，但这里有一个前提，即它的办学质量也应该是过硬的，能够满足学生长远发展，否则依然面临再次返贫挑战。”文博说，现在我们需要的是高品质的职业教育，通过职业教育来减少贫困，改变贫困。

　　是学校也是企业

　　创办者是做企业出身的，把很多企业的运行模式引入到办学中来，是百年职校的一个明显特点。21世纪教育研究院院长杨东平教授表示，“百年职校是社会企业家参与教育创新的实例，通过一种新的治理结构实现了产学合作”。因此，他将百年职校的模式收编到《为生活重塑教育——中国的教育创新》一书中。

　　姚莉讲到，“某种意义上说，百年职校是学校，也是企业，借鉴了企业方式运作学校。” 与一般学校不同，百年职校的主要发起人和办学人、包括教学团队骨干教师均来自企业，办学之初对职业教育没有经验。“我们更多的是把企业管理的经验和方法用于学校管理，鼓励教学创新，同时严格规章制度和管理流程。也因为如此，形成了独特的管理体系，大大提升了教学效率。”姚莉表示。

　　文博说，百年职校非常注重细节和标准的管理体系。为保证教学质量和提高管理效率，2006年办学之初就通过ISO9001质量管理体系的认证，形成了一整套管理程序文件。为了将进行模式总结回馈社会。

　　“这些相当于企业的操作手册的文件，就是百年职校日常运行的依据，减少了因人而异的变化和负面影响，确保了学校管理团队执行统一程序，大大提升了效率，特别有利于学校的复制和标准化运行。”姚莉表示。

　　离开这所学校时，记者遇到了这个学校的前台，一位1999年出生的百年职校毕业生，问及她最大的收获是不是学会了谋生技能实现顺利就业时，这名来自张家口贫困家庭的女孩闪着明亮的眸子说：“除了技能，我还学到了很多。最起码，没有这所学校，我可能初中毕业就去打工……”

　　不同的人也许有不同的回答，但这个学校的校训——“教育照亮人生，技能立足社会”可能给出了最好的答案。

　　车辉