治理有偿补课关键是降低“刚性需求”

　　近日，山东省教育厅印发通知，决定从2019年3月至8月在全省中小学校继续组织开展“树师德、正师风”治理教师有偿补课专项活动，并公布了投诉电话和信箱。通知明确，对从事有偿补课的教师，将视情节轻重，分别给予警告、记过、撤职等处分，教师所在学校也将在各级文明校园评选中实行一票否决。

　　这些年，教师有偿补课成为了一项难以治理的“顽疾”。它冲击了学校正常教学秩序，加重了学生学业负担，损害教师形象，滋生教育腐败，受到了社会上的一致谴责。此次山东省教育厅在全省范围内对教师有偿补课行为进行整治，可谓动了真格，“一律先停职”、“一票否决”等措辞，让公众对根除有偿补课这股不正之风充满了期待。

　　不过公众在期待之余，也有一丝担忧。事实上，针对教师有偿补课问题，近几年没少出台各种禁令，有教育部层面的，也有各省、市教育主管部门层面的，但是三令五申之下，效果并不尽如人意。对于有偿补课“屡禁不绝”的问题，有人将症结归结于相关部门监管不到位，对类似违规行为未能严厉打击。诚然，要根治教师有偿补课，加强监管固然不可或缺，但这只是治标之策，真正要杜绝教师有偿补课的问题，还需从治本入手。

　　没有一种社会现象是凭空出现的，无论是好是坏，背后都有其生存的土壤，并在一定程度上反映出某些社会问题。有偿补课也是一样，别看相关部门厉声喊打，但在不少学生和家长那里，它是刚性需求。

　　这种刚性需求的根源在于教育资源配置不平衡。由于社会过度推崇各种考试“状元”，很多名校为了获得更大利益争相聘用大量名师，这使得优质教育资源过度集中。条件相对差的学校的学生若要获得这种优质教育资源，难度非常大。家长和学生对优质教育资源的渴望，使得有偿补课市场迅速发展。在这种情况下，教师真要是拒绝补课，有的学生和家长也未必领情。从这个意义上来说，教育资源配置不平衡才是造成教师有偿补课屡禁不止的根本原因。

　　可喜的是，这个问题已经引起了重视。山东此次治理教师有偿补课专项活动专门指出，“各地要积极创新方式疏导家长和学生的补课需求，采取设立公益辅导点、志愿服务、网络平台答疑等形式，满足家长和学生的合理需求”，此举在很大程度上弥补了教育资源配置的不平衡。但仅仅做到此还不够，相关部门还应给予授课教师相应奖励性补贴，用经济手段调动教师的积极性，提高教育质量，真正做到让学生满意，让家长放心。

　　只有需求降低了，家长学生才会拒绝补课，才有动力举报教师有偿补课的行为。

　　（作者系本报评论员）