六部门共治校外线上培训，内容健康放在首位

　　7月15日，教育部等六部门公布了《关于规范校外线上培训的实施意见》(以下简称“意见”)。“意见”明确指出了目前行业内存在的系列问题，并针对教学内容、线上培训时长、教师任职资质、信息安全等问题提出了整改细则，同时教育部还将带头建立日常检查抽查制度，将在2019年12月底前完成对全国校外线上培训机构的备案排查。

　　其中，针对排查及日常监管重点，“意见”首要提出内容健康监管细则。强调课程设置需符合中小学生身心发展规律和认知能力，学科类课程培训内容不得超出相应的国家课程标准，须与招生对象所处年级相匹配、与学生个体能力相适应。

　　超纲教学、提前教学危害孩子身心

　　暑假是孩子放飞自我、释放天性的时段，而加班加点超纲上课、参加与招生入学挂钩的各种“杯赛”，一直以来都是导致中小学生课外负担过重的症结所在。

　　为确保中小学生的健康成长，过去几年时间内，我国各省市均重点针对面向中小学生所开展的以应试为目的违规培训行为进行治理，取得了一定的成绩。但是仍有部分校外机构打着学科类培训的旗号，针对语文、数学、外语等重点科目存在 “超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良行为。

　　对于校外培训机构而言，“超纲教学”“提前教学”是生命线。《中国辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告》显示，2016年我国中小学课外辅导支出规模超8000亿元，而过去的两年半时间里，课外辅导只升不降，预计市场规模达万亿规模。

　　对于家长而言，校外培训这一教学模式被看作“弯道超车”的最佳途径。其根结在于，应试教育的每个学习阶段都需要分数来衡量，“以分论高低”，优者胜劣者汰。只有分数上占优势，在学业发展和学校选择上才有优势。“不能输在起跑线上”的焦虑，使得校外培训成为了家长们的救命稻草，加之虚荣心、攀比心的驱使，家长们前仆后继地走在将孩子们送往“超纲教学”“提前教学”的路上，培训机构也正是抓住了家长这一心理进行内容设置，因而“超纲教学”“提前教学”屡禁不止。

　　21世纪教育研究院院长杨东平曾表示，牺牲儿童的睡眠、休息，透支儿童的体能，忽略人格养成和个性发展的培优，是以牺牲孩子的好奇心、想象力，磨灭孩子的创新能力为代价的，可能将导致孩子厌学或高分低能。

　　因此，“意见”中对“超纲教学”“提前教学”的明确要求，对于一些盲目迎合市场，课程设置不符合孩子身心健康发展的企业而言，将是一次严厉的打击。

　　教学内容调整非一日之功，因材施教考验机构实力

　　无论互联网技术如何发展,无论是线上还是线下教育，其核心和本质都是教学内容。短期内，让中小企业的课程设置“既符合中小学生身心发展规律和认知能力，满足学科类课程培训内容不超出相应的国家课程标准，又与学生所处年级和个人能力相适应、相匹配”难度较大。

　　而头部企业对教育部等部门的引导方向，往往拥有更高的敏锐度，存在问题的部分企业早已在过去的两年中陆续进行了整改。2018年初，教育部等四部门印发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，一众线下校外培训机构对“超纲教学”“提前教学”进行了调整。国内知名的中小学校外教育品牌学而思在整改期间就对教学大纲、教学内容、教学方法等方面进行了全面改革。

　　与此同时，头部企业深谙教育规律，不盲目迎合市场需求，并且凭借资金技术优势，为孩子提供符合身心发展规律和认知能力的优质教育产品，更能抵御此次新监管的冲击。

　　以知名线上教育品牌iTutorGroup为例，基于自主研发的DCGS(Dynamic Course Generation System)动态课程系统,iTutorGroup能根据学生的个人能力、学习进度、兴趣爱好等128个标签量身定制课程，并为他们匹配最合适的老师和同学。同时，系统还会根据学员自我测评、老师评鉴等相关参数，实时动态调节学员所学的课程，达到“千人千面”的个性化教学安排。

　　行业分析师认为，在线教育可以通过人工智能和大数据等技术，提供科学、合理且可量化的评定依据，提高教学效率，更易完成教育个性化、实现因材施教的目标。无论是监管引导方向，还是基于教育规律的考虑，提供更适合孩子个体身心发展的教育产品，都将是校外培训机构的必经之路。未来，唯有坚守教育本质，不随波逐流，且拥有一定的教研、技术能力的头部企业，才能真正为学生、社会创造价值，在教育赛道的激烈竞争中基业长青。