清华大学完善学术评价制度：教书育人是教师的第一学术责任

　　4月19日，清华大学在“完善学术评价制度工作推进会”上，正式发布了《清华大学关于完善学术评价制度的若干意见》（以下简称《意见》）。该《意见》是清华大学全面推进一流大学和一流学科建设进程中，建立符合中国特色世界一流大学治理体系和价值追求的学术评价制度的重大进展和成果。

　　清华大学校长邱勇强调，一流大学要有一流的学者，培养一流的人才，产生一流的学术成果，对国家经济社会发展提供一流的服务支撑。同样，一流大学要有一流的学术标准和完善的学术评价制度。一流的学术标准体现了大学对学术质量的追求，学术评价制度反映了大学的自身定位和追求。学术评价制度的完善要有利于学术水平的提升，有利于产生重大学术成果，有利于学生的学术培养。一个大学的学术评价制度在一定程度上决定了它拥有什么样的学术文化。

　　《意见》指出，要坚持社会主义办学方向，坚持教书育人是教师的首要职责，以立德树人为根本，以提升学术质量为核心，以服务贡献为重点，完善学术评价制度，形成优良的学术文化。

　　《意见》强调，要坚持正确导向，克服学术评价中唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项等倾向，建立重师德师风、重真才实学、重质量贡献的评价导向。《意见》明确，要实施分类评价，尊重学科差异，根据各学科的特点制定相应的学术评价标准。《意见》还指出，要强化学术共同体意识，加强学术共同体建设，提升学术共同体在学术评价活动中的地位和作用。

　　在评价标准方面，《意见》强调，要根据学科发展规律、发展目标和发展现状，制定与之相符合的成果认定、人才引进、职务晋升等方面的评价标准；要把教书育人的投入与成效纳入教师学术评价体系。

　　在评价体系方面，《意见》强调，要建立突出质量贡献的学术评价制度，坚持以能力、质量、贡献评价人才，强调学术水平和实际贡献，突出代表性成果在学术评价中的重要性。《意见》还鼓励教师以高质量的学术成果服务经济社会发展，支持教师参与解决影响经济社会发展的重大问题并作出实质性贡献。

　　在评价主体方面，《意见》强调要进一步发挥学术共同体的作用，增强学术共同体的自律，尊重学术共同体的学术判断，发挥学术共同体在学术标准制定和学术评价过程中的作用，完善各类学术组织和学术机构的职责和工作规程。

　　面向学生，《意见》则提出，要完善以促进全面发展为目标的学生评价制度，着重培养学生学术志趣、科学精神和学术能力，完善学生评奖评优机制；以提升质量为导向，完善学位论文的学术评价标准。

　　在学术文化建设方面，《意见》指出，要营造宽松包容的学术环境，鼓励师生自由探索；同时坚守学术道德，对学术不端行为零容忍。

　　推进会上，邱勇明确《意见》为全校的统领性文件，涉及全校相关制度60多项。为确保《意见》的落实，清华大学专门成立了完善学术评价制度领导小组，统筹推进各项工作；同时成立完善学术评价制度工作组，保证相关工作切实执行。

　　据悉，学校还同步制定了相关工作方案和工作计划，提出了“七大任务”：一是研究制定符合学科特点的分类评价制度；二是建设基于学术责任及成就的教师评价体系；三是完善研究生学位论文的学术评价标准；四是完善大学生荣誉奖励体系；五是完善学校、院系各委员会工作规则；六是改革校内科技奖励制度；七是完善学术诚信教育和惩戒制度。相关任务将在今年年底前全部完成，各相关评价活动将全部按新规定实施。

　　推进会后，清华大学科研院院长方红卫对《意见》进行了解读，“过去，一般认为教师的水平高就等于论文发表得多，而这次学术评价制度强调要将教师育人纳入学术评价体系，‘教书育人是教师的第一学术责任’。”方红卫说，学术体系是体现教师学术水平的重要参考要素，教师教书和科研这两方面实则是相辅相成的，他们在给学生上课的过程中实际上就是在教授学生学术体系，教书过程中教师也在促进自身学术体系的建立。在“完善大学生荣誉奖励体系”方面，方红卫表示，从本科生的培养来看，首先还是要致力于德智体美劳的全面培养，将大学生奖励体系进行重新梳理，还要坚持以德为先。（陈梦谣）