未成年人能当网络主播吗？

　　《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2018年12月，短视频用户规模达6.48亿。共青团中央联合中国互联网络信息中心开展的调研显示，小学生、初中生、高中生网民中经常观看直播的比例分别达到6.4%、18.3%和20.5%。在刚刚结束的两会上，由全国青联提出的《关于在网络直播环境中加强未成年人保护的提案》引发社会各界热议，其中关于“禁止未成年人担任网络主播”的建议更是一度登上网络热搜。全国青联认为，目前网络直播行业良莠不齐，一些直播平台频繁出现禁止或者不宜未成年人观看的内容，存在着低俗、色情信息影响未成年人价值观，未成年人隐私权遭到侵犯和不理性打赏造成经济损失等方面的问题。

　　未成年人价值观尚未成熟，极其容易被网络直播的“五光十色”所吸引，也想通过网络直播平台，来实现自己的金钱梦想或者满足自身的一些虚荣心。针对未成年人涉足网络直播的问题，山西晚报记者进行了调查。

　　A　当“主播”的学生不多多数只爱看

　　在省城某中学读高二的欢欢闲暇时间会拿着手机一直“刷”，用指尖在手机屏幕上轻轻一滑，各个短视频就会随意切换。“我喜欢看搞笑的、音乐类的短视频。”欢欢说，班上大部分的同学都玩“抖音”，还有的玩“快手”。对于“周围是否有同学当直播主播”这一问题，欢欢说自己的班上没有，听说过本年级邻班有个女生在“抖音”上直播过唱歌，但她没看过。“我自己没直播过，但有时间的话会看。”相对于直播，欢欢更喜欢看短视频，因为不用花费太多时间，她也会偶尔上传自己录的短视频。

　　小袁今年读五年级，他不直播也不发小视频，就爱在“抖音”上看别人发的小视频。“老师不建议我们看短视频和直播，如果有同学说到这个话题，老师也是持反对意见，但实际上我们班很多同学都看，我们还会互加‘抖音’号。”小袁告诉记者，“爸爸妈妈也不支持我看‘抖音’，但他们自己都有‘抖音’号，也经常看，就没有强制我不许看，只是说放假可以‘刷一刷’。”

　　记者随机采访了10多名中小学生，除了两名是因为“家长不让看”而不看网络短视频外，其余大部分学生都会看。这些受访的同学只有一个在网络平台上担任网络主播直播过，其他的同学只是看过网络直播。

　　B　受访家长老师大都支持完全禁止

　　宋先生是迎泽区一家私企的工作人员，他经常在手机上看到未成年人的直播，“我不建议未成年人当网络主播，对成长来说没什么好处。”宋先生说，家里正在读初一的儿子也经常在手机上看一些直播和短视频，“孩子在学校不能用手机，回到家写完作业后，我们也不会太限制他使用手机，但不会让他使用时间太长，孩子一般看游戏类、电影类和音乐类的短视频，没有直播过。”

　　从事教育行业的张女士从来不让自己的孩子用手机下载“抖音”之类的短视频APP，“孩子沉迷其中，耽误学习、浪费时间，没有任何好处。”张女士的孩子上小学四年级，平时基本不看手机。对于“禁止未成年人当主播”的建议，张女士表示非常赞成。“我觉得对于未成年人来说，网络直播只会让他们沉迷在吃喝玩乐和打赏赚钱中，荒废了学习，应该禁止”。

　　太原市长治路小学李老师认为未成年人沉迷网络会让其身心健康受到威胁，而担任网络主播也不是他们这个年龄段应该去做的事情。网络直播和短视频给青少年学生带来了丰富的知识信息和心灵的挑战与愉悦，但与此同时，网络中大量的信息垃圾和消极因素也正无情地吞噬着自控能力、识别能力不强的青少年学生。她支持“禁止未成年人担任网络主播”。

　　提到“未成年人当网络主播”，太原北辰双语学校的史老师说起了“年仅12岁小学生辍学直播打游戏”的事例。“我记得报道上说这个男孩游戏水平高、关注者很多，月收入超过3万元，但不到几年，新鲜劲过后，他的直播间观众就没剩几个人了，为了直播放弃了学业，当同龄人在学习和成长的同时，他却沉浸在金钱物欲中，荒废了大好时光。这种直播，意义何在？但网络上也有正能量，有教育意义的直播，可能其中会有青少年当主播，这种情况就应该区别对待。”史老师说道。

　　C　除了“禁”字当头还有哪些事情可以做

　　进入移动互联网时代，网络已经全方面渗透进了工作、学习、生活中的方方面面。当社会拥抱互联网带来的新发展、新变化时，青少年也必然不可能断绝与网络的联系。因而，在现阶段下，面对青少年沉迷网络，单靠“禁止”无法根本解决问题，还需要从多方面着手。史老师建议——

　　家长在其中起着非常重要的作用。家长首先要积极引导，在孩子接触网络的时候给予中肯的建议，告诉孩子什么可以看，什么不建议看，并帮孩子分析利弊。其次，让自己代替网络的陪伴，很多孩子沉迷网络是因为无事可做，无人陪伴。加强与孩子的沟通，参与到孩子每一个成长过程的节点中来，下班后放下手机和孩子一起学习、朗读，放假后带着孩子到户外旅游、运动。

　　学校和老师在关注学生成绩的同时，更要关注他们的成长。另外，老师们自身需要具备充分的媒介素养和网络素养，并不断学习并教导孩子，而校方要将网络素养作为一种知识和习惯养成来教育。

　　相关监管部门要构建完备的规则和规范体系，明确平台需要遵循的一些基本的传播规范要求，及时对平台上的有害内容进行监管，及时处罚违规违纪的从业人员和平台，切实来确保未成年人有一个健康的网络环境。

　　平台自身需做一些必要的预判，要利用数据和人工审核，加强过滤。

　　每一位网友都对净化空间负有职责。在制作传播这些小视频时或参与直播活动时，要注意语言文明、行为举止合乎法律规范等要求。