两门国家精品课背后，是一位隔壁学校带你开脑洞的“老王”

　　“这是一门解放思想的课程，是一门充满热情的课程。教会我们如何聆听自己的声音。”

　　“从课程中收获了很多不同的思维模式，可以让生活变得更美好的思维，人人都可以有一双发现美的眼睛。”

　　“超级喜欢老王的讲课方式，自然不做作，听他的课，真的会爱上设计，最喜欢老王讲例子，很有意思，很受用，可以打开思路，尽情想象，似乎人人都可以成为设计师。”

　　这些都是中国大学MOOC《人人爱设计》的课程评价，与其他课程的学员大都称呼授课者某某老师、某某教授不同，《人人爱设计》的学员们口耳相传的“老王”，正是山东大学工业设计系教授、硕士生导师王震亚。

　　王震亚在江苏省进行慕课教学心得分享

　　人人参与、终身学习的新时代

　　王震亚自诩是一位年轻的老教师，从教20多年来，凭借扎实的功底和幽默的讲课风格，他高票被评为山东大学首届“我最喜爱的老师”，《人人爱设计》系列课程在中国大学MOOC上的选课人数累计已超过40万，学员里面不仅有大学生，还有初中生和已经退休的阿姨。

　　谈到这门课程为什么受到学生欢迎，这位充满创意又喜爱新鲜事物的“老王”表示首先要归功于时代。“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。而在教育领域，这一矛盾表现为学习者对高质量教学的需要和我国教育发展不平衡、教育资源利用不充分之间的矛盾。”因此，当慕课出现，一扇新的大门被打开了，学生可以任意选择自己喜欢的课程，让终身学习成为可能。

　　课程的开放性还体现在学习形式的多样化上，不仅有线上学习和讨论，还可以举办各种活动。学生自发组建了QQ群，创办了微信公众号，发表原创文章，从单纯的学习知识转变为创造新的知识，并与学生一起登上中国大学MOOC年会的舞台。在2016年8月的时候，王震亚还组织学员们在武汉举办了第一次线下活动，尽管天气很热，但学员们还是从广东、河南等地纷至而来。2017年4月在洛阳举办第二次线下活动时，还偶遇了来旅游的其他学员，这令他十分感动。

　　老王说：“慕课打破了大学的围墙，让学生有机会进入到不同学校的课堂听讲，但是不能失去同学，通过网络组建学习社群能够提高在线课程的学习效果。”

　　在教育部首批490门国家精品在线开放课程中，中国大学MOOC的《人人爱设计》榜上有名;不久前，教育部第二批国家精品课揭晓时，王震亚在其他平台上的另一门慕课也名列其中。连续两年获得这一慕课界最高荣誉，老王坦言，这是压力，也同样带来了更多反思。

　　“在线课程必须与时俱进，在接下来的几年，怎么保证课程内容不过时甚至要站在前沿，这将是一个巨大挑战。”王震亚说：“慕课要在教学中发挥更大的作用，还需要让更多学校更多老师共同参与。”在中国大学MOOC上正在开课的《设计史话》中，王震亚和来自全国十几所高校的老师围绕设计史课程教学，共享资源，共同备课，对在线课程的应用形式进行了新的探索。

　　名师专栏，让金课变成随身听

　　2017年底，王震亚辞去了担任了十余年的山东大学工业设计系主任职务，把更多的精力放在了教学中。中国大学MOOC邀请他加入在业内首创的“名师专栏”，与此前视频形式的慕课不同，“名师专栏”创新性地让老师们整体采用了音频形式进行教学。王震亚认为，音频课程可以让学生把注意力更多地聚焦在教学内容上，也更容易适应不同的环境，能够让学生随时随地进行学习。

　　经过精心准备，“老王讲设计”专栏从2018年9月上线，每周更新，至今已经录制了30多期。王震亚把专栏内容分为两个主题，前半部分叫《脑洞是个无底洞》，后半部分叫《设计创意三十六计》。他在发刊词中写到，不同于过去一般的设计理论课程，这个专栏侧重于设计实践和设计创新，老王会将一些私房菜拿出来和同学们分享，带着同学们用一双设计的眼睛，重新去发现生活中那些习焉不察或者习以为然的事情，然后通过创意与设计的手段给出一份“开脑洞”的解决方案。

　　在过往的教学中，王震亚发现，很多学员都会问类似“老师你在讲创意，但我是个没有创意的人，我缺乏灵感”这样的疑问。为此，面对比学校多一百倍、一千倍的学生，在慕课和名师专栏中，他特别强调去专业化的教学，淡化设计专业本身的特点，通过一系列新颖而又与生活密切相关的问题，强调生活处处有创意，而每个人生来都好奇。

　　“每个人都具备天生创造的能力，但按照工业社会要求的标准化培养模式，削弱了学生的创造性。当人类进入到信息时代，人工智能和机器人技术不断发展，我们发现标准化越高的工作越容易被机器人取代，反倒是个性化、情感化的需求不断提升，设计和创意也会变得越来越重要。社会既然已经变了，我们的教育也应该及时跟上变化。”王震亚说。